Of logics and [con]textual devices

Authors

  • María Florencia Perez Alvarez Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Universidad Nacional de La Plata https://orcid.org/0009-0002-2566-0366
  • Maria Emilia Pugni Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Universidad Nacional de La Plata

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2024.13280

Keywords:

projects didactics, critical reading, annotated reading, learning processes

Abstract

The proposal attemps to generate a space for reflection on the relationship between language and project in the architecture’s field, enhancing the purpose of operating with the text as a tool to take a position, in an argued and referenced way, and as a project device. As teachers, it is our intention to guide students towards a possible horizon of innovation in their know-how, based on the systematization of knowledge already acquired and the appropriation of new skills wich can be incorporated in a significant way in their project work. A critical reading will reveal the contradictions, through an exercise of translation that allows to discover issues that can reinstrument the capacity to think, the power to act. While an annotated reading will activate the appropriation game, operating on the text until making it your own. Annotations can function as abstract machines, capable of producing new configurations, as transposition devices.

Author Biographies

María Florencia Perez Alvarez, Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Universidad Nacional de La Plata

Arquitecta. Cursando la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria (UNLP). Se desempeña como Docente de grado en las asignaturas Arquitectura, Historia de la Arquitectura y Teoría, Facultad de Arquitectura y Urbanismo (UNLP). Ha participado en el dictado de Seminarios de Posgrado en la misma institución. Ha desarrollado tareas de investigación como integrante de equipos en proyectos acreditados en temáticas referidas a la enseñanza de la arquitectura y el proyecto. Actualmente forma parte del Laboratorio de Investigación Proyectual de la FAU UNLP, (Lab. IP). Director: Arq. Pablo Remes Lenicov. Tema: “Procesos de proyecto según intensidades. Investigación Proyectual como campo para su generación y enseñanza”. Ha ejercido como jurado evaluador en trabajos finales de carrera de grado y de la Maestría en Proyecto Arquitectónico y Urbano, Facultad de Arquitectura y Urbanismo (UNLP). Ha participado como conferencista, expositor, moderador y asistente en cursos de posgrado, workshop, talleres, congresos, seminarios y conferencias en distintas universidades e instituciones del país y del exterior, vinculados a la teoría y la historia del proyecto, así como también aspectos pedagógicos y herramientas básicas para la actividad docente.

Maria Emilia Pugni, Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Universidad Nacional de La Plata

Arquitecta. Doctoranda Programa Interuniversitario de Doctorado en Educación (PIDE). Especialista en Docencia Universitaria (UNLP). Diplomada en Introducción a la Enseñanza del Proyecto (UBioBio). Se desempeña como Docente de grado en las asignaturas Historia de la Arquitectura y Teoría, Facultad de Arquitectura y Urbanismo (UNLP). Ha participado en el dictado de Seminarios de Posgrado en la misma institución. Ha desarrollado tareas de investigación y extensión universitaria como integrante de equipos en proyectos acreditados en temáticas referidas a la enseñanza de la arquitectura, la inclusión educativa y la investigación proyectual. Ha ejercido como jurado evaluador en trabajos finales de especialización y en acreditación de proyectos de extensión. Ha participado como conferencista, expositor, moderador y asistente en cursos de posgrado, workshop, talleres, congresos, seminarios y conferencias en distintas universidades e instituciones del país y del exterior, vinculados a la teoría y la historia del proyecto, así como también aspectos pedagógicos y herramientas básicas para la actividad docente.

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Published

2024-11-08

Issue

JIDA'24

Section

PAPERS