Aprendiendo a ver territorios

Autores/as

  • Evelyn Alonso Rohner E. T. S. A. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
  • Eva LLorca Afonso E. T. S. A. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2017.5204

Resumen

La mirada tradicional sobre el lugar o el territorio ya no se traduce en una recogida de datos durante una visita o mediante información cartográfica o histórica. Es en la mirada transversal, interrelacionada, híper datada y transaccional, es donde respira el pensamiento contemporáneo y donde se produce una nueva comprensión del lugar. En el aprendizaje del arquitecto es conveniente introducir esta nueva componente de inestabilidad, derivada de un mundo cada vez mas indeterminado. Desde la necesaria capacidad para navegar en la realidad contemporánea, saturada de información y al mismo tiempo desinformada, se hace necesaria una nueva manera de ver. Por ello se hace esencial entender la utilidad de la acción directa o del experimento, como método auxiliar de reconocimiento o comprensión del territorio. En este contexto, se analizan el proyecto docente AIMF, el experimento Seek de Nicholas Negroponte con el MIT y la propuesta de 25 universidades para Roma 2025.

Biografía del autor/a

Evelyn Alonso Rohner, E. T. S. A. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

BA (hons) and Pg Dip Architecture por la Universidad de Westminster. Pertenece al grupo de investigación Arquitectura y Paisaje de la Ulpgc. 


 

Eva LLorca Afonso, E. T. S. A. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Doctora Aquitecta por la ULPGC. ertenece al grupo de investigación Arquitectura y Paisaje de la Ulpgc.

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Publicado

2017-11-02

Número

Sección

COMUNICACIONES