Anti-discipline and dose of reality in Projects as motivation engine: MUCC Project
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2018.5448Abstract
The text analyzes the relevance that parameters such as the anti-disciplinary approach and the introduction of doses of reality in the teaching of Projects have on the motivation of Architecture students. Here is presented "MUCC Project", an experience of teaching innovation carried out during the course 2017-18 in the subject Projects 6 of the ETSAE-UPCT, which has been proposed as the main objective to achieve a significant increase in the degree of motivation of the participating students, which has an impact on reducing the dropout rate while increasing their success rate. The application of certain motivation instruments to the teaching methodology traditionally used in the subjects of Projects has revealed some optimistic results that have been evaluated through a double evaluation system in the final stretch of the experience.References
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