Teaching methods in the Digital Age: student response systems in an urbanism course
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2019.8310Abstract
During one semester, each of the lectures that would have taken place in an urbanism course for first-year Architecture students was replaced by a test on a selected Reading delivered two weeks before. The tests were carried out individually using a student response system app, but sharing the answers and encouraging the debate on concepts extracted from the texts and other related topics. The student's opinion was collected at the end of the course through a survey. It shows that students consider the new method is more attractive and effective than lectures and independent Reading; and corroborates the benefits of SRS already suggested in previous experiences: they are easy to use, increase students’ motivation and attention, improve the assimilation of new concepts and academic performance, promote higher-order thinking and dinamize the learning process by activating the student.
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