Docencia Conversacional
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2020.9372Resumen
El concepto de docencia conversacional surgió de la aspiración de David Kolb de explorar un nuevo enfoque de la enseñanza y el aprendizaje basado en la teoría y la práctica experimental. Este artículo describela evolución desde las nociones tácitas e intuitivas de una conversación hasta la profundización en sus mecanismos para aplicarla como metodología en el aprendizaje del proyecto arquitectónico. La docencia conversacional, se produce en la asignatura de proyectos arquitectónicos 5 y 6 del tercer curso de la ETSAM-UPM. La metodología se aplica en tres formatos: conversación activa, conversación transcrita y conversación global, interpretándose como formatos provisionales. Así, se pretende cuestionar la eficacia de la enseñanza del diseño arquitectónico como un entorno de aprendizaje discursivo unidireccional para, a partir de esta diversidad de conversaciones, dotar al alumno de herramientas con las que pueda visibilizar e interactuar con su producción arquitectónica en diferentes entornos y con diferentes agentes.
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