L'aprenentatge d'algunes matèries teòriques requereix, per part de l’estudiant, una bona dosi de lectura de texts i literatura especialitzada, i una contínua interacció entre alumnes i professor. Aquest és el cas de la "Teoria de l'arquitectura", on l'objectiu perseguit (resultat d’aprenentatge) és llegir i comprendre textes de teoria, i ser capaç d’escriure texts crítics. Tanmateix, aquesta dinàmica és molt difícil d’implementar a l’aula, si no impossible, en assignatures amb grans grups d’alumnes. La metodologia del puzzle ofereix una solució a la problemàtica d’ensenyar i aprendre aquesta matèria teòrica en grups grans (de més de 60 participants). Aquesta tècnica s’ha posat en pràctica al curs 2013-14 a l’assignatura “Teoria de l’Arquitectura” de l’ETS d’Arquitectura de la URV. S’ha d’avaluar amb cura, però el resultat és de una satisfacció força elevada dels participants, i una forta confiança en que l’aprenentatge ha estat de qualitat.
