Empatía, colaboración y dosis de realidad en la enseñanza del proyecto arquitectónico

Autores/as

  • Patricia Reus Universidad Politécnica de Cartagena
  • Jaume Blancafort Universidad Politécnica de Cartagena

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2017.5239

Resumen

Este texto describe una metodología de enseñanza en proyectos arquitectónicos basada en enunciados próximos al alumno a los que se añaden la práctica de la cooperación en el aula, los ejercicios de experimentación espacial y la producción de una arquitectura construida.

Los objetivos son:

Enriquecer el ejercicio creativo con factores como la empatía, la consciencia espacial y el compromiso.

Realizar  un ejercicio de fortalecimiento social.

Practicar el trabajo en equipos complejos lo que implica definir estructuras, asumir liderazgos y aprovechar capacidades.

Enfrentar el proyecto arquitectónico a temas como el presupuesto, los plazos de ejecución, el proceso de construcción, la funcionalidad y el carácter plástico más allá del dibujo.

Esta experiencia está siendo validada a través del impacto social, las buenas calificaciones que obtienen los estudiantes y la excelente valoración de la actividad docente en el apartado que evalúa la capacidad del método para proporcionar conocimientos y habilidades.

Biografía del autor/a

Patricia Reus, Universidad Politécnica de Cartagena

Doctora arquitecta, profesora asociada de proyectos arquitectónicos.

Jaume Blancafort, Universidad Politécnica de Cartagena

Profesor Ayudante de proyectos arquitectónicos.

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Publicado

2017-11-02

Número

Sección

COMUNICACIONES