Una herramienta de apoyo a la docencia de las Matemáticas en los Estudios de Arquitectura
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2021.10522Palabras clave:
geogebra, matemáticas, simetría, aprendizaje, visualizaciónResumen
La motivación fundamental de la acción que se plantea es mejorar la comprensión de las Matemáticas por los alumnos que cursan estudios de Arquitectura. En esta titulación acontece el hecho singular de la poca homogeneidad del alumnado, que procede de modalidades de bachillerato y ciclos formativos muy diferentes; desde los perfiles científicos hasta los artísticos. Esta diversidad obliga a plantear los objetivos docentes de una forma diferente para conseguir un aprendizaje grupal significativo, sobre todo en materias que, como las Matemáticas, poseen un alto contenido teórico y un marcado carácter abstracto.
Citas
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