Paisajes Encontrados: docencia remota y pedagogías experimentales confinadas
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2021.10590Palabras clave:
docencia confinada, aprendizaje experimental, espacio de aprendizaje, arte conceptual, giro del espacioResumen
En el contexto sanitario de confinamiento y docencia remota, la propuesta de pedagogías experimentales en ambientes confinados, aplicado a un ejercicio del primer curso de Proyectos de Arquitectura, indaga en el impacto de entornos de aprendizajes activados desde procesos y métodos del Arte Conceptual, Objeto Encontrado de Duchamp, Matta Clark, Graham, entre otros, interpelando a que, incorporando la experiencia vivida de lugares, paisajes y territorios que circundan a cada estudiante, valiéndose del confinamiento, será posible construir una experiencia de aprendizaje significativo desde el aprendizaje autónomo y el desarrollo del pensamiento creativo. Repasamos en sus claves pedagógicas, en una tradición en la arquitectura que incorpora el constructivismo y las teorías que estudian el conocimiento adquirido desde la experiencia. Bases, entre otras, consideradas como un soporte para comprender los aportes Kolb y el Ciclo del Aprendizaje, y las que se constituyen en el fundamento de la propuesta que aquí se expone.
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