Paisajes Encontrados: docencia remota y pedagogías experimentales confinadas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2021.10590

Palabras clave:

docencia confinada, aprendizaje experimental, espacio de aprendizaje, arte conceptual, giro del espacio

Resumen

En el contexto sanitario de confinamiento y docencia remota, la propuesta de pedagogías experimentales en ambientes confinados, aplicado a un ejercicio del primer curso de Proyectos de Arquitectura, indaga en el impacto de entornos de aprendizajes activados desde  procesos y métodos del Arte Conceptual, Objeto Encontrado de Duchamp, Matta Clark, Graham, entre otros, interpelando a que, incorporando la experiencia vivida de lugares, paisajes y territorios que circundan a cada estudiante, valiéndose del confinamiento, será posible construir una experiencia de aprendizaje significativo desde el aprendizaje autónomo y el desarrollo del pensamiento creativo. Repasamos en sus claves pedagógicas, en una tradición en la arquitectura que incorpora el constructivismo y las teorías que estudian el conocimiento adquirido desde la experiencia. Bases, entre otras, consideradas como un soporte para comprender los aportes Kolb y el Ciclo del Aprendizaje, y las que se constituyen en el fundamento de la propuesta que aquí se expone.

Biografía del autor/a

Alberto Prado Diaz, Facultad de Ingeniería y Arquitectura Universidad Arturo Prat - Iquique Chile

Arquitecto Universidad de Chile. Doctor Arquitectura. Universidad Politécnica de Catalunya. Académico Coordinador de Investigación.Profesor Asociado carrera de Arquitectura. Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Universidad Arturo Prat. Iquique. Región de Tarapacá. Chile

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Publicado

2021-10-28

Número

Sección

COMUNICACIONES