Comunicación y dibujo
experiencia de un modelo de aprendizaje autónomo
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2022.11565Palabras clave:
expresión gráfica arquitectónica, dibujo, comunicación, modelo pedagógico investigativo, aprendizaje basado en problemasResumen
La autonomía de aprendizaje conlleva que el estudiante sea un agente activo, asuma un papel dinamizador en el aula y se responsabilice de su aprendizaje. Sus ideas juegan un papel protagonista en las sesiones y el profesor se ciñe a la construcción previa de la experiencia y a coordinarla. De esta forma se exprime el desarrollo potencial de los estudiantes, que aprovechan al máximo sus conocimientos previos, su capacidad intuitivo-reflexiva y la retroalimentación que se produce en el aula. En esta comunicación se presenta un modelo de innovación docente basado en este principio didáctico, puesto en práctica en la asignatura de Dibujo 1. Geometría y percepción con los estudiantes recién llegados a la Escuela de Arquitectura de Sevilla. Este modelo incluye actividades de contraste, el aprendizaje basado en problemas y la programación de acciones para evaluar y verificar los resultados.
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