Adecuación de un A(t)BP al ejercicio profesional de la arquitectura
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2023.12144Palabras clave:
A(t)BP, trabajo en grupo, práctica profesional, innovación docente, grupos focalesResumen
Esta comunicación presenta los resultados de una investigación cualitativa desarrollada a través de dos grupos focales con dos estudios de arquitectura. Después de haber desarrollado la segunda edición del proyecto de innovación docente siguiendo la metodología A(t)BP, surgió la necesidad de plantear un análisis y reflexión acerca de la adecuación de estos proyectos al ejercicio profesional de la arquitectura. La propuesta docente se desarrolló en formato cápsula al final del primer cuatrimestre del curso 2022-23 desde seis asignaturas técnicas. En esta edición se incidió en el trabajo en grupo, los roles y el desarrollo del proyecto. Tras analizar los resultados, que resultaron positivos, se propusieron dos grupos focales con arquitectos de oficio. El análisis de todos los resultados ha permitido elaborar una guía para desarrollar enunciados de proyectos arquitectónicos enfocados al ejercicio real de la profesión de la arquitectura.
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