El sílabo como dispositivo de [inter]mediación pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2023.12286Palabras clave:
aprendizaje colaborativo, dispositivo, sílabo, mediación, relacionalResumen
La propuesta docente ofrece una experiencia para introducirse en la investigación de forma intuitiva a través de la relación, utilizando nuevas herramientas digitales que fomentan el trabajo colaborativo y en red tanto dentro como fuera del aula. Esta forma de aproximación se analiza y comprende por medio de la adecuación del concepto dispositivo al método de investigación. Una pedagogía experimental que convierte el formato seminario en un laboratorio de proyectos en el que los estudiantes adquieren capacidades transversales de manera dinámica y colectiva. La selección del sílabo como herramienta común en diferentes escuelas de arquitectura es utilizado en esta propuesta como un dispositivo. A través de las características de este término acuñado por Michel Foucault y del pensamiento asociativo que se crea entre los métodos docentes y los resultados tanto académicos como profesionales, se fomenta un debate sobre la mediación entre los diferentes mecanismos y técnicas de investigación arquitectónica.
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