Building learnings from brain knowledge
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2022.11562Keywords:
neuroeducation, project-based learning, flipped learning, constructive systems, execution projectAbstract
It presents an educational experience carried out in a building subject of a degree in architecture. Its foundation is based on neuroeducation, which is the application of cognitive psychology to education. Through the application of the active methodologies Project Based Learning and Flipped Learning, a didactic strategy is designed in which students must carry out a real execution project. The results are satisfactory, given the complexity of the subject. The main conclusion that is obtained is that the combination of these two methodologies, applied following the principles of neuroeducation, favors the acquisition of knowledge of the construction contents.
References
ALBA DORADO, María Isabel. (2016). Evaluación formativa y compartida en el aprendizaje de la Arquitectura. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta; Domingo Calabuig, Débora, eds. "IV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de octubre de 2016". Valencia: UPV; Barcelona: UPC IDP; GILDA. ISBN: 978-84-9048-338-1 (UPV); ISBN: 978-84-9880-596-3 (UPC), p. 13-22. DOI: 10.5821/jida.2016.5093 [Consulta el 16 de agosto de 2022]
BIGGS, John. (1987). Student Approaches to Learning and Studying. Research Monograph. Australian Council for Educational Research LTd., Radford House, Frederick St., Hawthorn 3122, Australia.
BUENO I TORRENS, David. (2018). Cerebroflexia. El arte de construir el cerebro. Barcelona: Plataforma Editorial, 4ª edición.
CARRASCO AMADOR, Juan Pablo. [et.al.] (2020). “Flipped Learning Methodology adapted for application in graphical engineering” Departamento de Tecnología de la Edificación de la ETSEM (Organizador). En International Conference of Educational Innovation in Building. Madrid: Escuela Técnica Superior de Edificación, p. 67-68.
DE LA FUENTE ARIAS, Jesús; JUSTICIA JUSTICIA, Fernando. (2007). El modelo DIDEPRO® de Regulación de la Enseñanza y del Aprendizaje: avances recientes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 5(13).
FERNÁNDEZ BRAVO, José Antonio. (2017). Enseñar desde el cerebro del que aprende. Madrid: Cue&cucumber, S.L. Artes Gráficas y Diseño.
GUARDIOLA VÍLLORA, Arianna; PÉREZ GARCÍA, Agustín. (2017). El estudiante universitario responsable de su propio aprendizaje. A: García Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de noviembre de 2017". Barcelona: UPC IDP; GILDA. ISBN: 978-84-9880-681-6 (UPC), p. 401-414. 10.5821/jida.2017.5245 [Consulta el 16 de agosto de 2022]
GUILLÉN BUIL, Jesús C. (2016). “Aprendizaje basado en proyectos desde la neuroeducación” en Escuela con cerebro, 4 de diciembre. <https://escuelaconcerebro.wordpress.com/?s=metodolog%C3%ADas+activas> [Consulta: 1 de septiembre de 2022]
GUILLÉN BUIL, Jesús C. (2018) “La atención: un proceso imprescindible en el aprendizaje” en Cuadernos de pedagogía, núm. 490, p. 130-132. <http://hdl.handle.net/11162/186988> [Consulta: 1 de septiembre de 2022]
LIZUNDIA, Iñigo; ETXEPARE, Lauren. (2016). Aplicación de la metodología ABP en las asignaturas Construcción I-II. A: García Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta; Domingo Calabuig, Débora, eds. "IV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de octubre de 2016". Valencia: UPV; Barcelona: UPC IDP; GILDA. ISBN: 978-84-9048-338-1 (UPV); ISBN: 978-84-9880-596-3 (UPC), p. 207-217. DOI: 10.5821/jida.2016.5099 [Consulta el 16 de agosto de 2022]
LÓPEZ PASTOR, Víctor Manuel. (2012). “Evaluación formativa y compartida en la universidad: clarificación de conceptos y propuestas de intervención desde la Red Interuniversitaria de Evaluación Formativa” en Psychology, Society, & Education, vol. 4, núm. 1, p. 117-13.
MORA TERUEL, Francisco. (2013). Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama. Madrid: Alianza Editorial, S.A.
MUÑOZ GONZÁLEZ, Carmen María [et al.] (2019). Metodología: “Aprende haciendo”, aplicado al área de Construcciones Arquitectónicas. A: García Escudero, D.; Bardí Milà, B, eds. "VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de noviembre de 2019". Barcelona: UPC IDP; GILDA. ISBN: 978-84-9880-797-4, p. 302-310. DOI: 10.5821/jida.2019.8332 [Consulta el 20 de agosto de 2022]
PORRAS AMORES, César. (2006). “Aula invertida desde un enfoque multidisciplinar” en Advances in Building Education, vol. 4, núm. 1, p. 47-56. <https://doi.org/10.20868/abe.2020.1.4415> [Consulta el 20 de agosto de 2022]
RIZZO, Sara [et al.] (2015). Flipped classroom, LCA y materiales de construcción: una experiencia didáctica para una actividad de aprendizaje cooperativa y activa. A: García Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "III Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’15), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, del 25 al 29 de mayo de 2015". Barcelona: UPC IDP; GILDA. ISBN: 978-84-9880-595-6, p. 234-241. DOI: 10.5821/jida.2015.5073 [Consulta: 13 de agosto de 2022]
ROS MARTÍN, Irene. (2021). “Diseño de estrategias didácticas para programar con metodologías activas” en Garrido-Abia, R. y García-Lázaro, D. Innovación educativa: avances desde la investigación. Madrid: Dykinson, p. 75-94.
RUIZ MARTÍN, Héctor. (2020). ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza. Barcelona: Editorial Grao.
“V. Completa. Técnicas de aprendizaje según la ciencia. Héctor Ruiz, neurobiólogo”. Youtube. <https://www.youtube.com/watch?v=noNv_rTwwNw&t=856s> [Consulta el 2 de septiembre de 2022]
ZARAGOZA, Alicia [et.al.] (2022). “Project-based Learning: possibilities of application with Building students” Departamento de Tecnología de la Edificación de la ETSEM (Organizador). En International Conference of Educational Innovation in Building. Madrid: Escuela Técnica Superior de Edificación, p. 117-118.
