Atmosphere of qualitative results on competency-based learning in Spain
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2022.11573Keywords:
teaching, architecture, curriculum, algorithm, formal methodsAbstract
A tool for the analysis of quantitative and qualitative is formulated by data obtained from interviews and questionnaires carried out with more than 1,200 architecture students and 220 qualified professionals. The questionnaires seek to provide main lacks of information relating students and professionals. It deals with the learning cycle, starting with the curriculum proposal and ending with the professional qualification. The aim is to create a teaching control system and a repository of information as a comparative tool between schools of architecture, flexible to environmental and regulatory changes. The tool formulated allows the visualisation of the data obtained graphically even in multiple dimensions, on a time basis in which the current teaching indicators are studied and new indicators are proposed, appropriate to the system of learning by competences.
References
CATÁLOGO OFICIAL DE INDICADORES UNIVERSITARIOS. (2022). Sistema integrado de información universitaria. Subdirección general de actividad universitaria investigadora. Ministerio de universidades.
HERNÁNDEZ DE LEÓN, J.M. (2005). Libro blanco. Título de grado en arquitectura. Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación.
SANTALLA-BLANCO, L.M. (2019). En busca del cuestionario necesario para el estudio de la didáctica de la arquitectura. A: García Escudero, D.; Bardí Milà, B, eds. VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019. Barcelona: UPC IDP; GILDA. p. 190-203. Disponible en <http://hdl.handle.net/2117/171523> [Consulta: 19 de septiembre de 2022]
SANTALLA-BLANCO, L.M. (2020). Elementos clave de una base sólida que estructure la docencia de arquitectura. A: García Escudero, D.; Bardí Milà, B, eds. VIII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’20), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Málaga, 12 y 13 de Noviembre de 2020: libro de actas. Barcelona: UPC. IDP; GILDA; UMA editorial, p. 151-161. Disponible en <https://upcommons.upc.edu/handle/2117/331295> [Consulta: 19 de septiembre de 2022]
SANTALLA-BLANCO, L.M. (2021). El proceso didáctico en arquitectura es un problema perverso: la respuesta, un algoritmo. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. “IX Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’21), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valladolid, 11 y 12 de Noviembre de 2021: libro de actas”. Barcelona: UPC IDP; GILDA, p. 367-377. Disponible en <http://hdl.handle.net/2117/356068> [Consulta: 19 de septiembre de 2022]
Mentimeter. <https://www.mentimeter.com/> [Consulta: 19 de septiembre de 2022]
PowerBi. <https://powerbi.microsoft.com/> [Consulta: 19 de septiembre de 2022]
Software para crear encuestas y analizar datos. <https://www.lesphinx.es/software-encuestas-iq> [Consulta: 19 de septiembre de 2022]
