A comparative study. Towards the implementation of a mixed teaching model
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2020.9410Abstract
A comparative study of the tools and virtual platforms implemented to respond to the forced and unplanned need for e-learning during the spring semester'20 of the project initiation course is proposed. Two questionnaires have been carried out, one oriented to students and the other to teachers with the objective of recording and analyzing the possibility of incorporating these strategies into future courses.The move from a 100% classroom-based system to a 100% on-line system without continuity has enabled the discovery of a series of powerful dynamics and instruments and their collaborative capacity in learning, so their incorporation into regular teaching dynamics through a bimodal teaching system would generate more flexible teaching dynamics with greater coordination between the parties involved. An enriched experience that is connected to open, ubiquitous and flexible learning that makes use of new ways of transmitting knowledge.
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