Un estudio comparado. Hacia la implantación de un modelo docente mixto
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2020.9410Resumen
Se propone el estudio comparado de las herramientas y plataformas virtuales empleadas para dar respuesta a la necesidad de enseñanza on-line forzosa y no planificada durante el curso de primavera’20 de la asignatura de iniciación a proyectos. Se han realizado dos cuestionarios, uno orientado a alumnos y otro a profesores, con el objetivo de registrar y analizar la posibilidad de incorporar estas estrategias a cursos futuros. El paso de un sistema 100% presencial a un sistema 100% on-line sin solución de continuidad, ha permitido descubrir una serie de dinámicas e instrumentos muy potentes y su capacidad colaborativa en el aprendizaje, por lo que su incorporación a dinámicas docentes establecidas mediante un sistema de enseñanza bimodal generaría dinámicas docentes más flexibles y con mayor coordinación entre las partes afectadas. Una experiencia enriquecida que se vincula al aprendizaje abierto, ubicuo y flexible que hace uso de nuevos formatos de transmisión del conocimiento.
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