Integración de estándares sostenibles en proyectos arquitectónicos
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2021.10483Palabras clave:
integración de estándares sostenibles, arquitectura, visión crítica, feedback, necesidades del mercadoResumen
Este artículo expone la experiencia del trabajo que se ha desarrollado dentro de la asignatura Optimización energética del patrimonio del grado en Fundamentos de la Arquitectura de la UPV/EHU. Por primera vez, durante el curso 2020/21, se han integrado diferentes estándares asociados a la sostenibilidad en proyectos arquitectónicos desarrollados previamente por el alumnado del master universitario en arquitectura de la UPV/EHU. El objetivo de esta integración principalmente se centra en estimular un debate y asimilar la influencia arquitectónica y urbanística directa que supone la implementación de diferentes estándares que se están demandando en el mercado nacional e internacional. Tras finalizar el curso, se concluye que la integración de los estándares sostenibles no se debería de limitar a una asignatura optativa, sino que en base a un meta claro, objetivo y transversal debería de ser estructural en las diferentes áreas y asignaturas del grado de arquitectura.
Citas
CASTILLO HAEGERM, C.A. y DEL CASTILLO OYARZÚN, M. (2005). “La enseñanza de la sostenibilidad en las Escuelas de Arquitectura españolas” en el Boletín CF+S 42/43. Simposio Internacional Desarrollo, Ciudad y Sostenibilidad. <http://habitat.aq.upm.es/boletin/n42/ac-ccas.html> [23/07/2021]
CHACÓN, R.M. y GRACIELA PAMPINELLA, B. (2012). “Educación para la sostenibilidad: la formación académica de arquitectos y urbanistas” en Educere 2012, vol 16, issue (53), p. 71-82.
HERNANDEZ, P. ; OREGI, X. ; LONGO, S. ; y CELLURA, M. (2019). “Life-Cycle Assessment of Buildings“ en Handbook of Energy Efficiency in Buildings. A Life Cycle Approach Elsevier, p. 207-261.
MARSZAL, A.J.; HEISELBERG, P.; BOURRELLE, J.S.; MUSALL, E.; VOSS, K.; SARTORI, I.; y NAPOLITANO, A. (2011). “Zero Energy Building – A review of definitions and calculation methodologies” en Energy and Buildings, vol. 43, issue 4, p. 971-979.
MESTRE MARTINEZ, N. y ROIG, E. (2015). “Sostenibilidad y otras demandas contra-intuitivas de la pedagogía de la creatividad” en III Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Barcelona. Disponible en <https://upcommons.upc.edu/handle/2117/81693> [23/07/2021]
OREGI, X., HERNANDEZ, P., HERNANDEZ, R. (2017). “Analysis of life-cycle boundaries for environmental and economic assessment of building energy refurbishment projects” en Energy and Buildings, vol. 136, p. 12-25.
PEREZ, M. (2014). “Ecoinvolucrate: Alternativa para la sostenibilidad en la Arquitectura” en ESTOA 2014, vol 3, issue (5), p. 29-35.
PEREZ, M. (2016). “La Educación Universitaria Para La Sostenibilidad Arquitectónica. Caso Ecuador” en European Scienctigic Journal 2016, vol 12, issue (10), p. 287-296.
REYES LÓPEZ, E.A. (2013). La Educación del Arquitecto para el Desarrollo Sostenible Enfoque desde la docencia. Tesina de la Universidad Politécnica de Cataluña, ETS de arqutiectura de Barcelona <https://wwwaie.webs.upc.edu/maema/wp-content/uploads/2016/07/TESINA-Reyes-Anahi.pdf> [23/07/2021]
RODRIGUEZ, I.; OTAEGI, J.; y OREGI, X. (2020). “Thermal Comfort in NZEB Collective Housing in Northern Spain”. Sustainability, vol.12, issue 22, p. 9630.
UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO. Economía circular: aplicación a la empresa <https://www.ehu.eus/es/web/graduondokoak/master-economia-circular-aplicacion-empresa> [23/07/2021]
UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO. Sostenibilidad y compromiso social <https://www.ehu.eus/es/web/iraunkortasuna> [23/07/2021]