Adoptar un rincón: taller de mapeo y acción urbana para estudiantes de arte
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2023.12308Palabras clave:
mapeo, deriva, acción urbana, espacio público, arte urbanoResumen
Acción pedagógica centrada en la creación de un taller de cartografía crítica con el objetivo de mapear las calles de un barrio en riesgo de exclusión social en Málaga, España. Basado en las estrategias del colectivo Iconoclasistas y los situacionistas, el taller se ofrece como propuesta de acción e intervención a estudiantes de diversas disciplinas (Bellas Artes, Historia, Trabajo Social y Arquitectura) para desarrollar estrategias creativas que pongan en valor el poder social de las minorías. Se articula como un proceso cooperativo favoreciendo el pensamiento colectivo y una mirada transformadora, desplazando el contexto de aprendizaje desde las aulas hasta la calle y siguiendo un modelo de investigación educativa basada en las artes (ABER). La metodología de participación activa diluye las fronteras entre enseñanza-aprendizaje y acción artística, promoviendo entre el alumnado un fuerte compromiso con el contexto social.
Citas
Alonso Sanz, Amparo. 2020. «Una profesora flâneuse en París. Cartografías en la formación inicial de docentes». Arte, individuo y sociedad, 32(2): 363-386. https://doi.org/10.5209/aris.63670
Bambó-Naya, Raimundo, Miguel Sancho-Mir e Isabel Ezquerra. 2019. El mapa y el territorio. Cartografías prospectivas para una enseñanza flexible y transversal. En VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura, 7: 117-131. 10.5821/jida.2019.8294
Bujalance, Pablo. 29 de agosto de 2010. «Donde asoma la esperanza». Málaga Hoy. https://www.malagahoy.es/malaga/asoma-esperanza_0_400760203.html
Camnitzer, Luis. 2019. «La prohibición de jugar o la educación bélica». En Tudela-Caño, Paloma y Paraja-García, Pía (coord.). El arte de educar creativamente. Reflexiones para una educación artística contemporánea. Tenerife: TEA Tenerife Espacio de las Artes: 34-46.
Camnitzer, Luis. 2020. «Manual anarquista de preparación artística». DAT Journal v.5(2), pp. 267-274. https://doi.org/10.29147/dat.v5i2.206
Careri, Francesco. 2013. Walkscapes. Barcelona: Gustavo Gili.
Careri, Francesco. 2016. Pasear, Detenerse. Barcelona: Gustavo Gili.
Carrasco Hortal, José y Antonio Abellán Alarcón. 2017. «“Cuídate”: una obra de arte de Sophie Calle continuada en el paisaje huertano». Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura, 5: 287-300. https://doi.org/10.5821/jida.2017.5237
España Naveira, Paloma, Eva Morales Soler y Ángel Blanco López. 2021. «Cartografía de Controversias como recurso para analizar el espacio habitado». Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura, 9: 491-502. https://doi.org/10.5821/jida.2021.10573
Jerez García, Oscar. 2006. «El lenguaje cartográfico como instrumento para la enseñanza de una geografía crítica y para la educación ambiental». En Cultura Geográfica y Educación Ciudadana, coordinado por María Jesús Marrón Gaite, Lorenzo Sánchez López y Oscar Jerez García, 483-502. Universidad de Castilla-La Mancha.
Debord, Guy. 1999. «Teoría de la deriva». En Internacional situacionista, vol. I: La realización del arte (1958-61). Madrid: Literatura Gris.
Filigrana, Pastora. 2020. El pueblo gitano contra el sistema-mundo. Reflexiones desde una militancia feminista y anticapitalista. Ciudad de México: Akal.
Fonseca Alvarado, Maritza Carolina, Drago Vodanovic Undurraga y Gonzalo Gutiérrez Astete. 2022. «Mapping como herramienta de pensamiento visual para la toma de decisiones proyectuales». Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura, 10: 688-704. 10.5821/jida.2022.11649
Hooks, Bell. 2022. Enseñar pensamiento crítico. Rayo Verde.
Huart, Louis. 2018. Fisiología del Flâneur. Madrid: Gallo Negro.
Irwin, Rita L. y Diego García Sierra. 2017. «La práctica de la a/r/tografía». Revista Educación y Pedagogía, 25(65-66), 106-113. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/328771
Lefebvre, Henri. 2017. El Derecho a la Ciudad. Madrid: Capitán Swing.
López, Ana Belén. 2013. Patrones de Intimidad. Madrid: IED.
López Martínez, Irene. 2018. Paseos a contra-tiempo: Sophie Calle, WG Sebald y Robert Smithson, caminantes con ecos de Walter Benjamin. Tesis Doctoral. Universidad de Murcia. https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/65539
López Melero, Miguel, Cateri Soler García y Iulia Mancilla. 2013. «La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación del profesorado». International Conference Reconceptualizing the Professional Identity of European Teacher, editado por Miguel-Ángel Ballesteros-Moscosio y Francis Ries, Copiarte, 405-418.
Mancilla, Iulia, Sabina Habegger y Rubén Mora. 2020. «Pensando Lagunillas. Una experiencia de intervención socioeducativa con carácter formativo, participativo». En Libro de Actas del IV Congreso CIASE 2020, coordinado por María del Mar García-Vita, Ana Amaro Agudo, Rubén Jorge Burgos Jiménez y Elisabet Moles López. Ediciones Pirámide, 197-198.
Mayorga cárdenas, Miguel Yuri. 2018. Nuevas tecnologías y Mapping como herramienta para promover un urbanismo interdisciplinar. Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura 6: 720-729. 10.5821/jida.2018.5560
Nebot Gómez de Salazar, Nuria, Eva Morales Soler y Carlos Rosa Jiménez. 2020. «Metodologías participativas y patrimonio cultural inmaterial en los barrios». Universitas, 33, 83-102. https://doi.org/10.17163/uni.n33.2020.04
Ortega, Josefa y Rosa Elba Camacho. 2020. Constelaciones. Manual de herramientas para mapeos colectivos. Ciudad de México: Casa Gallina. https://casagallina.org.mx/publicacion/constelaciones-manual-de-herramientas-para-mapeos-colectivos/2
Palop, Juan José. 1999. «Historia del Barrio de la Victoria a través de El Compás». Isla de Arriarán: revista cultural y científica, 13, 131-144. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2571488
Ramon, Ricard. & Amparo Alonso Sanz. 2022. «La deriva paralela como método en la investigación basada en las artes». Arte, Individuo y Sociedad 34(3), 935-954. https://dx.doi.org/10.5209/aris.76203
Risler, Julia y Pablo Ares. 2013. Manual de mapero colectivo: recursos cartográficos para procesos territoriales de creación colaborativa. Buenos Aires: Tinta Limón.
Rivas Herencia, Eugenio y José María Alonso Calero. 2022. Artefacto Social. Nos falta calle. Málaga: UMA Editorial. https://hdl.handle.net/10630/23754
Rivas Herencia Eugenio y María Rivas Herencia. 2020. «A 15 minutos de Los Asperones». Umática. Revista sobre Creación y Análisis de la Imagen, 3, 173-190. https://doi.org/10.24310/Umatica.2020.v2i3.11195
Rivas Herencia, Eugenio y María Rivas Herencia. 2021a. «Cartografiar a la deriva en los Asperones». SOBRE, 7, 38-48. https://doi.org/10.30827/sobre.v7i.20744
Rivas Herencia, Eugenio y María Rivas Herencia. 2021b. «Sembrar a la deriva. La revolución de la mala hierba en Los Asperones de Málaga (España)». Artilugio Revista, (7), 283-300. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ART/article/view/34559
Secchi, Bernardo. 2015. La ciudad de los ricos y la ciudad de los pobres. Madrid: Catarata.
Texeira Jiménez, Rocío y Carmen Vaquero Cañestro. 2022. «Los procesos de experimentación artística e introspectiva como oportunidad de transformación vital en la didáctica de las artes plásticas». Tercio creciente, Nº. Extra 6, 39-52. https://doi.org/10.17561/rtc.extra6.6508
