Un Campo de Acción para el entrenamiento del diseño arquitectónico
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2025.13677Palabras clave:
pedagogía del diseño, imágenes intencionales documentadas, campo de acción del diseño arquitectónico, entrenamiento del diseño, diseño arquitectónicoResumen
El texto analiza la enseñanza del diseño arquitectónico desde una perspectiva crítica, cuestionando los paradigmas tradicionales —el mental (centrado en la ideación) y el científico (basado en la solución de problemas)— que han dominado su práctica académica y se propone una caracterización alternativa del diseño como fase productiva, como actividad y como producto: las Imágenes Intencionales Documentadas (IID). El caso de estudio que se presenta aplicó una estrategia pedagógica bajo el enfoque de la enseñanza del deporte en donde el docente actúa como entrenador y el estudiante se entrena progresivamente en habilidades y destrezas para generar IID’s, con el objetivo de explorar y configurar la forma del diseño, priorizando la práctica constante sobre la investigación proyectual. Los resultados muestran que los estudiantes del grupo piloto avanzaron más rápido que el resto del grupo y que la estrategia implementada favoreció la autonomía de los estudiantes al practicar el diseño arquitectónico.
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