¿Arquitectura a distancia? Comparando las docencias remota y presencial en Urbanismo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2020.9373

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la viabilidad de una docencia a distancia de Arquitectura, adaptando el modelo de enseñanza presencial mediante el uso de las TIC. Se analiza el caso de las asignaturas de Urbanismo de la Escuela de Arquitectura de Toledo (España), en las que, debido al confinamiento provocado por la pandemia de la COVID-19, los estudiantes experimentaron ambos modos docentes. A través del análisis de un cuestionario destinado a recoger la percepción del alumnado sobre ambas modalidades, el estudio muestra: a) un grado de satisfacción con la docencia no presencial que, en general, no es significativamente inferior que con la presencial; b) la mayor eficacia y eficiencia del modelo presencial; c) la posibilidad de incorporar algunas de las metodologías a distancia a la docencia presencial; y d) el efecto negativo sobre la experiencia del estudiante derivado de los problemas con las TIC.

Biografía del autor/a

Borja Ruiz-Apilánez, Universidad de Castilla-La Mancha Departamento de Ingeniería Civil y de la Edificación Escuela de Arquitectura

Departamento de Ingeniería Civil y de la Edificación

Profesor Contratado Doctor Interino

Irene García-Camacha, Universidad de Castilla-La Mancha Departamento de Matemáticas Escuela de Arquitectura

Departamento de Matemáticas

Profesora Ayudante Doctora

Eloy Solís, Universidad de Castilla-La Mancha Departamento de Ingeniería Civil y de la Edificación Escuela de Arquitectura

Departamento de Ingeniería Civil y de la Edificación

Profesor Contratado Doctor Interino

José María de Ureña, Universidad de Castilla-La Mancha Departamento de Ingeniería Civil y de la Edificación Escuela de Arquitectura

Departamento de Ingeniería Civil y de la Edificación Catedrático de Universidad 

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Publicado

2020-11-04

Número

Sección

COMUNICACIONES