Aprendizaje colaborativo y multidisciplinar en el estudio del Patrimonio en Arquitectura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2018.5490

Resumen

La presente comunicación pretende subrayar la necesidad de incorporar dinámicas de aprendizaje colaborativo mediante la transversalidad y la multidisciplinareidad al estudio del Patrimonio arquitectónico y urbanístico. Se expone una manera de afrontarlo abordada desde 2014 hasta la actualidad en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valladolid estructurada como un Proyecto de Innovación Docente universitario. La mejora del aprendizaje entre los futuros arquitectos se ha visto mejorada gracias a las aportaciones recibidas desde diferentes ámbitos disciplinares convergentes en el tema del Patrimonio (geógrafos, arqueólogos, urbanistas e historiadores, además de arquitectos), y a la puesta en práctica de múltiples actividades compartidas con estudiantes de otras universidades enfocadas a resolver problemáticas concretas del entorno regional en conexión directa con la ciudadanía local. Uno de ellos, un seminario recientemente desarrollado en Grajal de Campos, se expondrá como ejemplo de transversalidad e interdisciplinariedad en forma de taller donde prima el aprendizaje colaborativo.

Biografía del autor/a

Rodrigo Almonacid Canseco, E.T.S.Arquitectura - Universidad de Valladolid Dpto. Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónicos

Javier Pérez Gil, E.T.S.Arquitectura - Universidad de Valladolid Dpto. Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónicos

Profesor Titular.

Dr. Historia del Arte.

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Publicado

2018-11-16

Número

Sección

COMUNICACIONES